Экзамендерди кантип алдадык: Лайфхаккердин тажрыйбасы

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 04:03

USE учурунда редакторлор алдамчылык баракчаларды кантип даярдап, жашырышканын эстеп, айлакер схемаларды ойлоп табышып, телефонду аудиторияга жашыруун алып кетишкен.

Үчүнчү жылы мен инвестицияны башкаруунун кандайдыр бир түрүн алып жаткам. Мугалим мени таанып: - Телефон столдун үстүндө. койдум. «Экинчи телефон столдо турат» деди. койдум. Ал тынчып калды. Мен үчүнчү телефондон жаздым.

Дмитрий Янюк жаратуучу.

Университетте ата-энемдин күлкүлүү окуясы болгон. Мугалим күтүлбөгөн жерден экзаменге кирип, коркутуп: "Кандай, шыбырап?" Жана күтүлбөгөн жерден ал Камчаткадан өзүнүн креслосуна чейин тынымсыз шпорлор жолун сала турган адамга автоматтык түрдө бешти сунуштайт.

Сунуш чагымчыл жана талаштуу. Советтик университеттерде кандай зор аудитория бар экенин түшүнөсүңбү? Бирок бир жигит коркпой, бешикке тарта баштады. Бир, дагы бир, ошентип ал жолду гана эмес, минбарды тегеректеп бүтүндөй айланта да жасады.

Жалгыз эле эр жүрөк болгон жок: экинчи талапкерге максатка жетүү үчүн бир-эки сантиметр жетпей калды.

Мугалим чынчыл жана тамашакөй болуп чыкты: биринчи досуна А, экинчисине А.

Алексей Пономар Басмачы.

Биринчи курста мен өмүрүмдө бир жолу тестирлөө баракчасы менен экзаменге кирдим. Мен кабинетке кирсем, ал жактан кетип жаткан жолдош «пайдалуу болот» деген комментарий менен колума салып койду. Мен басып баратып көйнөгүмө тез эле шейшепти катып койдум – албетте, эң коопсуз жер эмес. Билет нормалдуу келди, мен отурам, дээрлик бардыгын чечтим. Ошондо мугалим аудиториядан чыгып кетип, шпор тууралуу эсиме түштү: мен аны тезинен көйнөгүмдөн сууруп чыгып, чөнтөгүмө салыш керек деп ойлодум, анткени мен жооп бергени барсам, алар дароо байкап калышат. Анан, албетте, которулуп жаткан маалда мугалим ийгиликтүү кайтып келип, мени шпор менен көрүп, капаланып кайра тапшырууга жиберди. Анын кайра тапшыруусу боюнча үчтөн жогору эч нерсе алуу мүмкүн эмес болчу, бул менин рекорддор китебимдеги биринчи үчөө болчу. Мектеп окуучусундай эле уят эле! Анан, албетте, адаттагыдай эле, бул жаатта уят бат эле өтүп кетти жана мен ынтызар С класс болуп калдым.

Ал эми 11-класста мени жыл сайынгы тесттен кууп чыгышты, анткени айланадагылар калькулятор алмаштырып, мугалим эч кандай реакция кылган жок, бирок кошунамдан калькулятор сурасам, ал мени тыйып койду. Мен бул адилетсиздик деп, мени кууп чыгышты. Ошентип, менин мектеп аттестатымда бештин ордуна төртөө бар. ?

Лиза Платонова Автор.

Математиканы алуудан аябай корктум. Сыноо экзаменибиз болгондо, мен аларды эки же дээрлик экиге жаздым - ушундай темпте аттестатсыз калууга мүмкүн болчу. Экзаменге бир-эки күн калганда такыр дүрбөлөңгө түштүм. Эсептөөдөгү көйгөйлөрүмдү түшүнүп, бир жерден эсептегич орнотулган саатты табууга аракет кылдым. Бирок алар гаджет таба алышпай, AliExpress'тен бир нерсе заказ кылууга кеч болуп калган.

Анан мен Google'ду ачуулана баштадым - мен Ыраакы Чыгыштан Бирдиктүү мамлекеттик экзамендин версияларын жайгаштырышым керек болгон сайтты таптым. Алар мени алдап, эч ким эч нерсе айтпайт деп коркунучтуу эле, бирок менде башка арга жок болчу.

Экзамен күнү эртең менен саат төрттө туруп, сегизге чейин сайтта отурдум. Кээ бир тапшырмалар чындыгында ошол жерде жайгаштырылды. Колумдан келгенди эстегенге аракет кылып, алдамчылык баракчаларына бир нерселерди жаздым.

Бизге сынактын варианттары берилгенде, катуу көңүл калуу болду: албетте, сайтта жазылгандар болгон эмес. Бирок С бөлүгүндө мен ушундай теңдемеге туш болдум: аны кандай алгоритм менен чечүү керек экенин эстедим жана аны туура чечтим. Жыйынтыгында математикадан 63 балл алып, канааттандым. Бирок, албетте, студенттин убактысын калькулятор менен саат издебей, даярдануу менен өткөргөнүңүз жакшы.

Наталья Алекса "Өз ишиң" рубрикасынын автору.

Университетке бирден эки адистик боюнча кирдим: социология жана радиотехника. Радио технологиясы боюнча мен агымдагы жалгыз кыз боло алмакмын. Ошентип, мен алгебрадан окуп жатканда, бутумду формулалар менен жаап, жыты бар сарафан менен келдим. Баары жазып баштаганда, мен тизелеримди ачып, формулаларды түрө баштадым.

Бир аз убакыт өткөндөн кийин, мен ошол учурда бүт аудитория мени карап турганын түшүндүм (айрымдары көрө албастык менен, кээ бирөөлөр гана эмес!). Мугалим да бир нерсе болуп жатканын түшүндү, бирок ал жаныма келгенде бутумду түшүрүп, юбка оролуп калыптыр. Табигый, ал мени алайын деп сурай алган жок жана баары жакшы өттү.

Аягында радиотехникага тапшырдым, бирок социологияны тандадым.

Артём Горбунов Видео болумунун кызматкери.

Мени эле эмес, мени да алдады. Ошентип, 2010-жылы тарыхтан экзамен тапшырдым. Мен баргым келген дээрлик бардык жерде тарых керек болчу. Мен аны жакшы билчүмүн жана такыр тынчсызданган жокмун.

Классташтарым жөнүндө айта албайм: экзамен башталаары менен алар мени дароо чыйрактай башташты. Биринчиден, менин алдымда отурган бир кыз биринчи бөлүктөн жеңил суроо менен тырмагы менен бырышталган жазууну өткөрүп жиберди. Жоопту ошол эле кагазга чийип, кайра бердим.

Бир канча убакыттан кийин катардагы дагы бир-эки адам жардам сурап кайрылышкан. Анан кийинки катардагы классташым жалдырап: ал мага бир барак кагазды класска ыргытып жиберди. Сөзсүз уктаарымды түшүндүм, бирок ал ушунчалык аяп көрүндү, мен баш тарта албадым. А мен кыйытканды алдыга шилтеп жиберээрим менен артымдагы класстагы нөөмөтчү мугалимдин үнүн уктум: "Бул эмне?" Артымды карасам, мени экзаменден кантип кууп жиберишти, университетке барбайм, бир бөтөлкө сыранын акчасын алам деп апамды кыйнап үйдө отурам, бир нече жылдан бери.

"Бул жел бирөөнүн таштандысын алып келди" деп жооп бердим классташымды карап. Анан ал тайсалдап кагазды ыргытуу үчүн ордунан турду да, жолдошунун жанынан өтүп бара жатып, манжаларын мурдуна бүктөп, жоопту көрсөттү. Биздин өмүрүбүз сакталып калды.

Полина Накрайникова Башкы редактор.

Бүткүл мектептик жана университеттик жашоом алдамчылык менен өттү: эч кандай экзамен жок окшойт, мен алдоо баракчасы менен келмек эмесмин. Жадакалса ар кандай шпорго жарай турган кенен чөнтөгү бар атайын курткам бар болчу. Бул жерде менин башымдан өткөн үч гана окуя бар.

Биринчи окуя, трагедиялуу. Мен тарых сабагынан экзаменге бардым, аны туура google-ден издейм деген ниетте. Телефон деген эски Нокиа, смс же чалсам эле интернетти дароо өчүрүп салат. Таптакыр баардык тааныштарыма, досторума жана албетте менин жигитиме жазып, чалбай эле кой деп эскертишти. Эч кандай жол менен эсептен чыгарууга мүмкүн болгон жок: же мугалимдер бошотушту, же инспекторлор кирип келишти. Экзамен ортолоп калганда алакандарым катуу тердеп, телефонумду эч качан чыгарган эмесмин. Акыры, мен дааратканага барууну сурандым, өзүмдү кабинанын дубалына кысып, издөө системасына Петр Iнин жашоосунан кандайдыр бир фактыларды киргизе баштадым. Бир маалда байланышым үзүлүп калды. Мен өлүп баратканымды түшүндүм жана менин жогорку упайларым мүнөт сайын жок болуп баратат. Андан да жаманы эмне болушу мүмкүн? Бул байланыш үзүлгөн себеби: Мен бир жигиттен СМС келди, ал мени менен ажырашууну чечти. Мага бул экзаменден өткөн кайгылуу эч нерсе болгон жок, кайсынысы капа болгонун да билбейм: күтүүсүз ажырашуубу же алдап кетүүнүн ийгиликсиз аракети.

Экинчи окуя технологиялык болуп саналат. Бир жолу менин эң жакын досум микро наушник алып, аны экзаменге колдонууну чечти. Тиги тарапка отуруп, билеттин жоопторун окууга туура келди. Биз баарлашуу тили катары бир аз жөтөлдү тандап алдык: бир жолу жөтөлдүк – тыным, мугалим жакын; эки жолу - окууну улантуу. Ошентип даярданып, байланышты текшерип, экзамен башталды. Башталышы жылмакай болду: мен жоопту жай диктант кылып, өз убагында үзгүлтүккө учуратып, реакцияны кунт коюп уккам. Бирок андан кийин досум муунуп, жөтөлүп койду: мен эмне болуп жатканын түшүнгөн жокмун, мен билеттин үстүнөн тез эле сүйлөй баштадым, бир нече мүнөттүн ичинде жакшы майланган планыбыз кыйрады. Ошол экзаменден бир досум C - оо, ал мага ачууланды!

Үчүнчү окуя алдоо эмес, алдамчылык, тапкычтык жөнүндө. 9-класста бизден Петрарканын сонети – 14 саптан турган сүйүү поэмасын үйрөнүүнү тапшырышкан. Албетте, кубанып унутуп калыпмын, X учурда алар мени тактага чакырып, мага децгээлди беришет деп коркуп кутуп жаттым. Бирок кийин менин оюма келди. Петраркада 1000ден ашык сонет бар окшойт: мугалим ар бирин кантип эстейт? Мен тез эле рифмалуу сап схемасын таптым (сонеттин өзгөчөлүгү бар), чыгармачылыктын духуна кайрылып, бир-эки мүнөттүн ичинде назиктик, роза гүлдөрү жана жалгыздык жөнүндө ыр ыргыттым. Анан мен салтанаттуу түрдө класстын ортосуна туруп, сонетти тынымсыз айтып бердим. "Сен жеңил нерсени тандап алгансың, жакшы, эч нерсе эмес, сыноо" деп үшкүрдү мугалим. Бул жарыкка чыга элек «Петррактын чыгармасы» сакталып калганы өкүнүчтүү - мен аны бүгүн окугум келет.

Дегеле, мындай байкоо бар: ылайыктуу шпор даярдап, билгичтик менен эсептен чыгарып, анан билетти ишенимдүү айтып берүү үчүн, тырышчаактыкты тандагандардан кем эмес акылдуу болуу керек окшойт. Мен көп жана тырышчаактык менен окудум, бирок алдамчылык мени чоң коюм сыяктуу кызыктырды: билимсиз эле мектептен чыгып кеттим деп айта албайм. Демек, балким, алдамчыларды мынчалык урушпай эле коюу керектир?