Сиз ойлогондой акылдуусузбу

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 04:03

Белгилүү бир тармакта адис болууну кыялданасызбы? Сак болгула: көп билим көп көйгөйлөрдү алып келет. Негизгиси адистерге мүнөздүү болгон ой жүгүртүүсү тар. Бул карама-каршылыктуу эффект кантип пайда болот, бизге эмне коркунуч туудурат жана аны менен кантип күрөшүү керек - биз бул материалда айтабыз.

Изилдөөлөр көрсөткөндөй, тар адистештирүү адамдын чыгармачылыгы азайып, өжөр болуп калышына алып келет.

Чикагонун Лойола университетинин эксперттери эксперимент жүргүзүп, анда катышуучуларга бир темага байланыштуу эң жөнөкөй суроолор берилди. Бул субъекттер белгилүү бир предметти билгендерин сезиши үчүн жасалды. Андан кийин окумуштуулар өз өкүмдөрүнүн ачыктыгын жана объективдүүлүгүн жогору баалашкан.

Изилдөөчүлөрдүн тыянагы күтүүсүз болду: биз билимдин белгилүү бир тармагына болгон ишенимибизди канчалык көп сезсек, ошончолук жабык жана бир муундуу деп ойлойбуз.

Доктор Виктор Отати бул эффектти "келип алынган догматизм" деп атаган.

Бир адам өзүн адис катары көргөндө, ал дагы догматикалык ой жүгүртүү жана иш-аракет кылуу сыймыгына ээ деп ойлойт.

Виктор Отати

Биз ойду айтуунун догматикалык жана күчтүү ыкмаларын көбүрөөк угабыз, демек, үйрөнчүктөргө караганда эксперттерге көбүрөөк угабыз.

Изилдөөнүн жыйынтыгынын тескери жагы, бирок, таптакыр логикасыз көрүнөт. Ошентип, эс алуу жана ийгилик сезими - бул көбүнчө башталгычтар эмес, эксперттер тарабынан сезилет - бизде ачык-айкындуулукту жана ой жүгүртүүнүн кеңдигин стимулдайт.

Жаңы билимди ыңгайлаштырууга келгенде, эксперт олуттуу артыкчылыкка ээ. Ал алынган маалыматка баа берип, аны учурдагы парадигмага билгичтик менен киргизе алат. Башталгыч муну кыла албайт: ал жаңылыштык кетирип, кемчиликтерди байкабай калышы ыктымал, анткени анын жетиштүү билим базасы жана тажрыйбасы жок.

Эксперттердин жабык мүнөзү чындыгында маалыматты талдоо, баалоо жана текшерүү жөндөмү болушу мүмкүнбү?

Билимдин иллюзиясы

Биз жогоруда сөз кылган экспериментте, көйгөй катышуучулар чындыгында кандайдыр бир адистик тармагында эксперттер болбогондугунда. Аларга профессионалдуулуктун иллюзиясын жаратып, ушундай сезимде болууга жөн эле уруксат берилген. Бирок, бул алардын көнүмүш жүрүм-турум жана ой жүгүртүү үлгүлөрүн өзгөртүү үчүн жетиштүү болду.

Ошондуктан, күнүмдүк жашоодо мындай иллюзияга кабылышыбыз толук мүмкүн. Бул өтө кооптуу, анткени ал бардык нерсени билүү сезимин жана жалган ишенимди жаратат. Белгилүү бир предмет боюнча кичинекей түшүнүккө ээ башталгыч, ал канчалык көп маалыматты үйрөнүшү керектигин түшүнө элек. Кандай гана маселе болбосун, өзүн эксперт деп айтууга даяр болбосо да, мындай деңгээлге жеткендер көп эмес экенин айтууга даяр. Чынында, ал дагы канча жаңы нерселерди үйрөнүшү керек экенин билбейт.

Кесипкөй эмес адамдар көбүнчө Даннинг-Крюгер эффектиси деп аталган негизсиз артыкчылык сезиминен жабыркайт.

Мындай адамдар кетирген каталарын түшүнө алышпайт, ошондой эле алардын квалификациясынын төмөндүгүн түшүнүшөт. Бул билдирүүнү Йель университети жүргүзгөн эксперименттин жыйынтыгы да тастыктайт. Анын айтымында, адамдар Google'да кыскача издөөдөн кийин интернеттен алган билимди чындап үйрөнгөн жана өздөштүргөн маалымат менен чаташтырышат. Тилекке каршы, интернеттен жооп табуу өз билимиңизди жогорулатуу менен бирдей эмес.

Суроонун жообун билбесеңиз, сизге керектүү маалымат жок экенин түшүнөсүз. Ошого жараша маселени чечүү үчүн аракет кылып, убактыңызды ага жумшайсыз. Интернетке кирүү мүмкүнчүлүгүңүз болгондо, чындап билгениңиз менен сиз билем деп ойлогон нерселериңиздин ортосундагы так чек бүдөмүк болот.

Мэттью Фишер Йель университетинин окутуучусу.

Виттен кайгы

Албетте, Даннинг-Крюгер эффектинин дагы бир вектору бар, андан да кыйратуучу. Жана жаңы келгендерге тиешеси жок.

Кыйынчылык, ар бир тармактын эксперттери өздөрүнүн билими эксклюзивдүү эмес, жалпыга белгилүү деп ойлоп, өздөрүн кооптуу сезиши мүмкүн.

Бул жүрүм-турумдун натыйжасы биз «акылдан келген кайгы» деп атаган нерсе. Эксперттер башталгычтын көз карашын кабыл алуу кыйынга турат, алар маселенин айрым аспектилерин же конкреттүү билими жок адамдарга ачык көрүнгөн маалыматты көрүүнү токтотушат. Кыязы, бул кошумча кыйынчылыктарга алып келет: эксперттер үчүн башталгыч менен баарлашуу, сүйлөшүү үчүн жалпы жөнөкөй жана кызыктуу темаларды табуу кыйын болот.

Жалпысынан алганда, бул термин "эксперттик синдрому" менен жыйынтыкталган:

1. Сиз билимдин, предметтин, чеберчиликтин белгилүү бир тармагында эксперт болуп каласыз, анан бул теманы анчалык квалификациясы жок адам менен талкуулоо мүмкүнчүлүгүнөн ажырайсыз. Андан тышкары, маек башталса да, керексиз, белгилүү, кызыксыз деп эсептелген маалыматтын чоң катмарынан айрылып каласыз.
2. Билимдин белгилүү бир бөлүгү "демейки боюнча белгилүү" категориясына өткөндө, башталгычтар үчүн жалпы дискурска аралашуу кыйындайт жана ошондуктан алар эң негизги маалыматты да өздөштүрө алышпайт.
3. Ушундан улам, эксперттер менен диалог жүргүзүүгө жана кызматташууга аракет кылган жаңы адистердин тажрыйбаларында чоң кемчиликтер бар. Алар негизги түшүнүктөрдү жана терминдерди билишпейт жана негизги идеяларды түшүнүү кыйын болушу мүмкүн.

Бул эксперттер үйрөнчүктөр жөнүндө эмнеге кам көрөт окшойт. Бирок, чындыгында, бул көйгөй абдан татаал жана бардыгына тиешелүү.

Корнелл университетинин изилдөөсү көрсөткөндөй, белгилүү бир тармакта тажрыйбалуу адамдар эч качан укпаган нерселер жөнүндө да билебиз деп ырасташат. Мындан тышкары, алар сизге жаңы эле ойлоп тапкан концепция жөнүндө көптөгөн кызыктуу нерселерди айтып бере алышат.

Биз баарыбыз психология жөнүндө бир аз билгендиктен, сиз дагы бул терминдерди уккандырсыз: метатоксин, биосексуалдык, ретроплекс. Эсиңиздеби? Бул сөздөрдүн так эмнени билдирерин, жок дегенде, өзүңүзгө болжол менен түшүндүрүп бере аласызбы?

Жакшы! Бул терминдердин бири да реалдуу эмес. Алардын баары ойлоп табылган жана эч нерсени билдирбейт.

Эмне кылыш керек?

Сиз башталгыч же эксперт болсоңуз да, өзүңүздүн билимиңизди баалабай же ашыкча баалоого жакын экениңизди унутпаңыз. Эң коопсуз нерсе - бул "билүү жакшы" деген тезисти эстен чыгарбоо жана алынган маалыматты өзүн-өзү сыйлоо, жүрүм-турум же ой жүгүртүү үчүн негиз кылбоо.