Мектепке чейинки билим берүүнүн альтернативалык системалары үчүн төлөөгө татыктуубу?

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 04:03

Кадимки бала бакча ишенимди жаратпаса, эмнени билишиңиз керек.

Россияда үч альтернативдүү мектепке чейинки билим берүү системасы бар: Монтессори, Реджио Эмилия жана Вальдорф. Аларды жеке бала бакчаларда, көбүнчө чоң шаарларда окушат. Максаты баланын ар тараптуу өнүгүүсүн камсыз кылуу.

Ар бир бала бакчада тарбиячылар өздөрүнүн мамилеси эң ойлонулган деп ишенишет. Бирок идеалдуу системаны түзүүгө азырынча эч ким жетише элек.

Мария Монтессори системасы

Бул билим берүү ыкмасы 20-кылымдын башында италиялык дарыгер жана педагог Мария Монтессори тарабынан иштелип чыккан. Алгач ден соолугунун мүмкүнчүлүгү чектелген балдардын арасында колдонулса, кийинчерээк дени сак балдарга ылайыкташтырылган. Монтессори класстарын көптөгөн өлкөлөрдө, анын ичинде Россияда тапса болот.

Мектепке чейинки билим берүү системасынын айырмалоочу өзгөчөлүктөрү

1. Система «өзүм жасоого жардам бер» деген принципке негизделген. Демек, мугалим баланы үйрөтпөй, ал кызыккан нерсени өз алдынча жасоого жардам бериши керек.
2. Монтессори класстар үчүн атайын буюмдарды жана материалдарды иштеп чыккан. Алар системанын экинчи принцибине – “ачуу аркылуу үйрөнүүгө”, бала өз алдынча ойноо аркылуу өзүн өнүктүрүүгө жардам берет. Ошол эле учурда материалдардын көбүнө өзүн өзү оңдоо принциби киргизилген: бала өзүнүн катасын өзү көрүп, оңдоп, чоң кишини күтпөйт.
3. Айланадагы мейкиндикке чоң көңүл бурулат. Баары функционалдык, кооз, бала үчүн жеткиликтүү жана табигый материалдардан жасалган болушу керек.
4. Класстык мейкиндик тематикалык зонага бөлүнөт: реалдуу жашоо зонасы, сенсордук өнүгүү зонасы, математикалык, тилдик жана космостук зоналар. Ар бири атайын ал үчүн түзүлгөн Монтессори материалдары менен жабдылган.
5. Балдар өздөрүнө ыңгайлуу болгон жерде иштешет. Алар жеке килемдерге же столдорго отура алышат.
6. Сабактарга ар кандай курактагы балдар катышат. Бул алар атаандашпай, бири-бирине жардам берип, тажрыйба алмашуу үчүн жасалат.

Мектепке чейинки билим берүү системасынын кемчиликтери

1. Монтессори системасындагы мугалим негизги деп эсептелбейт, балдар каалаганын кылышат. Мындай класстардагы балдар кадимки мектептеги тартипке көнүү кыйын деп эсептешет.
2. Монтессори класстары фантазияны жана чыгармачылыкты өнүктүрүүгө көңүл бурбайт. Бул жерде ойношпойт, жомок окушпайт, сүрөт тартышпайт, ырдабайт. Анын ордуна, балдар, мисалы, санап, кыймыл көндүмдөрүн жана тил менен байланышкан белгилүү бир көндүмдөрдү өнүктүрүшөт.
3. Балдар материалдарды жекече үйрөнүшөт, кээде мугалимдин жардамын талап кылышат. Мындан улам бала социалдык өнүгүүсүнөн артта калып, башка балдар менен тил табыша албай калышы мүмкүн.
4. Отчеттук системалар, өнүгүү көрсөткүчтөрү, тесттер жок.

Рудольф Штайнер системасы (Waldorf)

Техниканы австриялык философ, педагог жана мистик Рудольф Штайнер иштеп чыккан. Биринчи мектеп 1919-жылы ачылган. Анда Вальдорф Астория тамеки фабрикасынын жумушчуларынын балдары окушкан. Ошентип, системанын экинчи аты.

Бүгүнкү Штайнер мектептери жана бала бакчалары Уолдорф-Штайнер мектептеринин эл аралык форуму (Гаага чөйрөсү), Гётеанум эркин гуманитардык мектебинин педагогикалык бөлүмү жана Вальдорф билиминин достору тарабынан таанылган сертификатталган мекемелер.

Мектепке чейинки билим берүү системасынын айырмалоочу өзгөчөлүктөрү

1. Вальдорф билиминин негизин антропософия түзөт. Бул 1912-жылы Рудольф Штайнер тарабынан иштелип чыккан диний жана мистикалык окуу. Негизги жоболор: адамдын үчилтиги жөнүндөгү гипотеза (Рух, Жан жана Дене), анын төрт маңызы (физикалык дене, эфирдик дене, астралдык дене, I) жана темперамент жөнүндөгү окуу (меланхолик, флегматик, холерик, сангвиник).
2. Waldorf системасы гармониялуу балдардын өнүгүшүнө кызыкдар. Ар бир бала инсан жана анын жөндөмдүүлүгүнө, каалоосуна жараша чоңоюшу керек.
3. Бул жерде эвритми бийи үйрөтүлөт. Балдар ырдап же ыр окуп жатканда музыкага эркин кыймылдашат.
4. Кол эмгегине, фантазияны өнүктүрүүгө чоң көңүл бурулат. Балдар сайма сайганды, токууну, сырдоону, скульптураны, карапа дөңгөлөкүндө, кээде токуу станогунда иштөөнү үйрөнүшөт.
5. Бир тайпада үч жарым жаштан жети жашка чейинки балдар бар. Ошентип, кичүүлөр негизги көндүмдөрдү тезирээк өздөштүрүшөт, ал эми улуулары тажрыйбаны өткөрүп беришет.
6. Майрамдар көбүнчө Вальдорф балдар бакчасында чоң масштабда белгиленет. Туулган күн өзгөчө бааланат.
7. Кадимки бакчадагыдай эле, Вальдорф бакчасында күн мүнөт менен белгиленген.

Мектепке чейинки билим берүү системасынын кемчиликтери

1. Вальдорф системасы терең оккультивдүү жана диний тамырларга ээ, ошондуктан айрымдар аны секталык деп эсептешет.
2. Балдар кадимки мектепке кирүүгө дээрлик даяр эмес. Алар менен окуу, жазуу, математика окушпайт.
3. Бардык оюнчуктар табигый материалдардан колго жасалган: жыгач, кездемелер, жиптер. Жөнөкөй куурчактар, унаалар жана конструкторлор колдонулбайт жана тыюу салынат. Үйдө да.
4. Алгачкы айларда бала адаптация мезгилинен өтөт. Бул убакта ал сабакка коштоп жүргөн адам - апасы, атасы же башка бирөө менен келүүгө милдеттүү.
5. Отчеттук системалар, өнүгүү көрсөткүчтөрү жок. Баланын кол өнөрчүлүгүнө карап гана анын өнүгүүсүнүн жүрүшүнө баа бере аласыз.

Reggio Emilia системасы

Бул система 1940-жылдары Италиянын түндүгүндөгү ушундай эле шаарда ойлоп табылган. Экинчи дүйнөлүк согуштан кийин бул жерде бала бакчалар ачылып, аларда мектеп жашына чейинки балдар мугалим Лорис Малагузци иштеп чыккан усул боюнча тарбияланышкан. Ал Жан Пиаженин, Лев Выготскийдин, Мария Монтессоринин идеяларына таянган. Реджио педагогикасы көптөгөн өлкөлөрдө популярдуу бойдон калууда.

Мектепке чейинки билим берүү системасынын айырмалоочу өзгөчөлүктөрү

1. Малагузци балага өзүнүн оюн билдирүүгө жардам берген жүздөгөн «тилдер» бар деп эсептеген. Чоң адамдын милдети - балага сүйлөө чеберчилигине жардам берүү жана аны өзүн-өзү көрсөтүүнүн символикалык тилдерин колдонууга үйрөтүү: живопись, скульптура, театралдык искусство.
2. Малагуцци адамды демократиянын жана социалдык адилеттуулуктун шарттарында тарбиялоону каалаган. Демек, Реджио педагогикасы боюнча бала өзүн коллективдин бир бөлүгү катары сезип, чоңдор менен бирдей негизде бардык нерсеге катышуусу керек. Бала башка адамдар сыяктуу эле урматтоого татыктуу.
3. Монтессори системасындагыдай эле мейкиндикти, өзгөчө чыгармачылык цехти жабдууга чоң көңүл бурулат. Чыгармачылык үчүн түрдүү материалдар, анын ичинде табигый материалдар колдонулат: боёк, карандаш, карандаш, кагаз, тиш чукугуч, топчу, кабыктар, бутактар, шагыл таштар.
4. Класста ар бир бала каалаган темада өзүнүн долбоору менен алектенет. Анын үстүндө иштөө сиз каалаганча созулушу мүмкүн, негизгиси - процесс.
5. Реджио бакчаларынын дубалдары балдардын эмгектери, фотосүрөттөрү жана жазуулары менен кооздолгон. Булар «сүйлөшүүчү дубалдар» деп аталат. Алар ар бир адамга учурдагы долбоорлор, идеялар, балдардын өнүгүүсү тууралуу маалымат берип турууга жардам берет.
6. «Пьяцца» (итал. – «чарчы») – бул бала бакчадагы балдар менен чоңдордун өз идеяларын талкуулаган мейкиндиги. "Тынч бөлмө" - бул эс ала турган жер. Реджио бакчасында уктоо милдеттүү эмес.

Мектепке чейинки билим берүү системасынын кемчиликтери

1. Монтессори системасындагыдай эле, Реджио мугалими класста негизги болуп эсептелбейт. Ал гана байкап, башкарат, аны менен талашып-тартышса да болот. Мындай класстардагы балдар кадимки мектептеги тартипке көнүү кыйын деп эсептешет.
2. Эч кандай отчеттук системалар, өнүгүү көрсөткүчтөрү, тесттер. Балдар жөн гана каалаганын жасашат, натыйжасы кол өнөрчүлүктүн бардык түрлөрүнөн көрүнөт.

Баламды альтернативдүү бала бакчага берейинби

Эгерде мамлекеттик бала бакчалар сизге ишеним жаратпаса жана жеке сабактарды төлөөгө акчаңыз болсо, анда эмнеге болбосун. Бирок окуу жайды тандоодон мурун мугалимдер менен таанышып, ачык сабакка катышыңыз. Бул сизге тигил же бул билим берүү системасы кандайча ылайыктуу экенин түшүнүүгө жардам берет.

Бирок бала альтернативдик бала бакчадан ден соолугу чың психикасы менен мектепке даярданып кетет деп эч ким убада бербейт. Бул ар дайым ата-эненин абийиринде калат. Кандай гана билим берүү системасында болсо да кемчиликтер болот, акы төлөнүүчү мекемелерде басма сөзгө татыктуу чуулгандуу окуялар болушу мүмкүн.