Баланы бала бакчага берүү керекпи же жокпу, кантип түшүнсө болот

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 04:03

Биз бала бакчалардын каршылаштарынын жана колдоочуларынын аргументтерин талдап, илимпоздордун пикирин билдик жана балдарды тарбиялоонун башка формаларын карап чыктык.

Барган сайын көбүрөөк ата-энелер мектепке чейинки билим берүүнүн альтернативдүү түрлөрүнө артыкчылык берип жатышат. Лайфхаккер бала бакчанын тарыхын изилдеп, ата-эне тарбиялоонун формаларын тандоо азабында бирдей маанилүү маселе көз жаздымда калганын аныктаган.

Биринчи бала бакчалар качан жана эмне үчүн пайда болгон?

Мындай мекеменин биринчи прототиби кайра 1802-жылы Шотландияда түзүлгөн. Биз көрүп көнүп калган бала бакчалардын негиздөөчүсү немец тили мугалими Фридрих Фребель. Ал ошондой эле "бала бакча" деген терминдин өзүн ойлоп тапкан - бала бакча.

Фребель 1837-жылы биринчи бала бакчасын ачкан. Россияда ушундай функцияга ээ болгон биринчи мекеме 1859-жылы ымыркайларды кабыл ала баштаган. Ал эми Россияда Фребель системасы боюнча балдар бакчасы 1862-жылы белгилүү жазуучу Карл Лугебилдин жубайы София Люгебилдин аркасында уюштурулган.

Мектепке чейинки балдар мекемелери 19-кылымдын орто ченинде пайда болгондугу бекеринен эмес. Алар баланын гармониялуу өнүгүшүн камсыз кылуу үчүн керек болчу, ал эми эне үчүн - коомдун жашоосуна толук катышуусу. Бирок иш жүзүндө аялдарды энелик милдеттерден жарым-жартылай бошотуу аялдардын эмгегин эксплуатациялоо үчүн колдонулган.

Бала бакчалардын иши балдарды өнүктүрүүгө жана коомдоштурууга эмес, мамлекетке керектүү сапаттарды тарбиялоого баш ийдирилген. Катуу тартип, балдарды жашы боюнча бөлүү, спецификалык шык-жөндөмдөрдү үйрөнүү, кээде дене жазалары мындай алгачкы мекемелердин ишинин негизги принциптери болуп саналат. Кээ бир өлкөлөрдө алар ушул убакка чейин өзгөргөн эмес, ошондуктан бул институттун каршылаштарынын лагери өсүп жатат.

Бала бакчалардын оппоненттери жана колдоочулары белгилеген кемчиликтери жана жакшы жактары кандай?

Бала бакчалардын кемчиликтери

1. Балдарга кереги жок режимди жана тартипти үйрөтүшөт

Бала бакчанын каршылаштары тарабынан тартипке салуу балдар заводдордо иштеп жүргөндө пайдалуу болгон эскирген эрежелерди аткарууга мажбурлоо деп түшүнүлөт.

2. Социализацияга жардам бербе жана командада иштөөгө үйрөтпө

Бала бакчалардан баш тартууну жактагандар оюнду баланын ыктыярдуу каалоосу деп эсептешет. Ал эми бакчада, оюндар жана сабактар милдеттүү болуп саналат, анын үстүнө, алар көп учурда мушташ, чыр-чатактар менен байланышкан.

3. Балдарды өнүктүрүүгө болбойт

Альтернативалык билим берүүнүн жактоочулары 20-30 адамдан турган топто ар бир адамга тиешелүү көңүл буруу мүмкүн эмес деп эсептешет.

4. Балада стрессти пайда кылуу

Бала жаңы чөйрөдө, эреже катары, жаш кезинен эле анын психологиялык өнүгүүсүнө терс таасирин тийгизет.

Бала бакчалардын жакшы жактары

1. Ата-энеге көбүрөөк акча табууга мүмкүнчүлүк бер

Көбүнчө ата-энелер каржылык себептерден улам бала бакчага альтернатива бере алышпайт. Үй-бүлө баланы апасы да, атасы да иштегенде гана керектүү нерселердин бардыгы менен камсыздайт.

2. Чек араларды белгилөөгө жардам берет

Ата-эне бардык убактысын балдары менен өткөрсө, чоңоюу азаптуу болот. Балдарга кечиктирилип, ашыкча кам көрүү бала менен ата-эненин жашоосунун ортосундагы чек аранын жоктугунун кесепети.

3. Көз карандысыздыкты өнүктүрүү

Билим берүүнү өнүктүрүү боюнча федералдык институт үч жаштан баштап балдарды өз алдынча иштөөгө тартууну сунуш кылат. Буга бала бакча жардам берет.

4. Апаларга жана аталарга өзүн-өзү ишке ашырууга мүмкүнчүлүк бериңиз

Ал эми бул жерде кеп кесип гана эмес, эс алуу жана эс алуу убактысы женунде да болуп жатат. Балаңызсыз убакыт өткөрө билүү ата-эненин күйүп калуу коркунучун азайтат.

Окумуштуулар бала бакчанын пайдасы же зыяны тууралуу эмне дейт

Пикирлер ар башка. 2012-жылы Техас университетинин доктору Эллиот Такер-Дробдун изилдөөсү бала бакчанын кичинекей балдардын психикалык өнүгүүсүнө оң таасирин тийгизерин көрсөтүп турат. Психолог 600 жуп эгиз баланы текшерген. Окумуштуу эки жана беш жаштагы балдарды сыноодон өткөрүп, алардын үй-бүлөлөрүнүн социалдык-экономикалык абалын изилдеп, бала бакчага баруу балдардын психикалык өнүгүүсүнө кандай таасир эткенин аныктаган.

Отчетто үй шартынын начардыгы бала бакчага барбаган балдардын акыл-эс жөндөмүнө бала бакчага баргандарга караганда көбүрөөк таасир этээри айтылат. Башкача айтканда, бала бакчага барса, үйдөгү жагымсыз чөйрө бир топ азыраак көйгөй болуп калат. Эгерде үй-бүлө абдан жакыр болсо, анда дайыма үйдө отургандан көрө начар бала бакчага барган жакшы.

Башка илимпоздор мектептин 3-классына келгенде бала бакчага барган балдар үчүн академиялык билимдеги бардык артыкчылыктар жоголот дешет. Эч кандай пайдалуу социалдык эффект да табылган жок.

Эгерде бала бакчага барса, анда ал бала бакчага канча турат экени боюнча эксперттер арасында бирдиктүү пикир жок. Кээ бир изилдөөлөр кичинекей баланы жети жашка чейин мекемеде кармоо анын мектептеги көрсөткүчүнө оң таасирин тийгизет деп айтышат. Башкалары болсо, тескерисинче, бала бакчанын эрте бүтүшүн жакташат.

Кадимки бала бакчага кандай альтернативалар бар

Билим берүү системасы өнүгүп жатат жана бүгүнкү күндө мектепке чейинки балдарды тарбиялоонун альтернативдүү ыкмалары популярдуулукка ээ болууда. Мына, алардын айрымдары.

Үйдө билим берүү

Жашоонун алгачкы күндөрүнөн тартып бала өзүнө ыңгайлуу шарттарда, жагымдуу режимди сактоо менен, стресссиз жана ашыкча жүктөмсүз чоңоет. Ошондуктан, көптөгөн ата-энелер азыркы системаны өзгөртүүгө батынбай, балдарын мектепке чейин үйдө калтырышат. Үйдө тарбиялоонун пайдасы же зыяны тууралуу кеп кылган сапаттуу изилдөө дагы деле жок.

Балдар клубдары

Бүткүл дүйнөдө, анын ичинде биздин өлкөдө популярдуулукка ээ болгон тарбиялоо форматы. Мындай клубда балдар бир нече саатка профессионал мугалимдердин көзөмөлүндө калтырылат. Бала ойноп, дүйнө таанып жатканда, ата-энелер көптөн күткөн тыныгуу алышат. Балдар клубдары кымбатыраак бала багуучу кызматтарга альтернатива болуп калган аймактарда өзгөчө популярдуу.

Үй-бүлөлүк бала бакчалар

Скандинавия өлкөлөрүндө пайда болгон мамлекеттик институттарга альтернатива. Атап айтканда, үй-бүлөлүк бакчалар Финляндияда популярдуу. Ал жерде муниципалитеттер энелерге башка бирөөлөрдүн балдарын үйдө тарбиялоого уруксат беришет, ал эми алардын саны төртөө менен чектелет. Бул вариант менен үй шарты түзүлөт, балдар оңой көнүп, кийин мугалимди таежеси же экинчи апасы деп аташат. Ата-энелер бала бакчага баруу үчүн муниципалитеттерге акча төлөшсө, бийлик оюнчуктарды сатып алып, аянтчаларды жабдып, мугалимдердин айлыгын төлөйт. Орусияда мындай бакчаларды түзүү программасы 2007-жылы Москвада башталган.

Чоң энелер жана чоң аталар

Орусияда жана башка өлкөлөрдө канча бала чоң ата, чоң эненин колунда тарбияланып жатканы боюнча так статистика жок. Кээ бирөөлөр үчүн бул тарбия форматы таптакыр нормалдуу жана демейки боюнча кабыл алынат. Ал эми бирөө, тескерисинче, балдарына жакын туугандары да жок. Окумуштуулар чоң ата, чоң энелер жаш муундун ден соолугуна зыян келтирет деп ырасташат: алар таттууларды эркелетип, алардын айлана-тегерегине аралашып, балдардын көзүнчө тамеки тартканда рак оорусуна чалдыгуу коркунучун жогорулатат. Ал эми карылардын өздөрүнө неберелерди багуу жакшы натыйжа берет - бул өмүрдү орточо беш жылга узартат!

Бала бакчалар кандай өзгөрүүдө

Бала бакчалардын өзүндө да өзгөрүүлөр болуп жатат. Мисалы, АКШда азыр академиялык билимге, балдарды илим менен эрте тааныштырууга көп көңүл бурулууда. Жада калса бала бакчага көнүүгө жардам берген коомдук уюмдар да бар. Финляндияда оюн биринчи орунда турат. Мектепке чейинки билим берүүнүн атайын программасында жазылган кыймылсыз класстар жок. Жыйынтыгында финляндиялык мектеп окуучулары PISA эл аралык билим берүү сынагынын жыйынтыгы боюнча ырааттуу түрдө алдыңкы 10го кирет.

Ал эми Швецияда гендердик бейтарап бала бакчалар ачылды, аларда балдар «ал» же «ал» деп аталбай, орто жыныстагы бардык бөбөктөр үчүн арналган. Оюнчуктар "балдар үчүн" жана "кыздар үчүн" түсү менен белгиленбейт жана бардык класстар чогуу өткөрүлөт.

Россияда да инновациялык бала бакчалар ачылууда: театры, китепканасы жана спеле камерасы бар.

Билим берүүнүн формасы ушунчалык маанилүүбү?

Ата-энелер тынымсыз өзгөрүп турган чөйрөдө кандай тандоону ойлонуштуруп жатышканда, дагы бир маанилүү маселе бышып жетилди.

Дүйнө жүзү боюнча мектепке чейинки билим берүү стандарттары академиялык билимди талап кылат, анткени аларсыз мамлекеттин экономикалык ийгиликке эч кандай мүмкүнчүлүгү жок экенин чиновниктер түшүнүшөт. Ошондуктан, балдар менен ойноо, биринчи кезекте чыгармачылык өнүгүү түйшүгү ата-энелерге, алар билим берүүнүн кандай форматын тандабасын.

Балдар кумкоргондордо азыраак ойноп, тесттер менен тапшырмалар боюнча көбүрөөк иштешет. Кичинекейлер өздөрү ойногондо да бул процесс мультфильмдердин жана видеооюндардын сценарийи боюнча ишке ашат. Албетте, сиз баладан бардык гаджеттерди алып, телевизорду өчүрүп салса, эмне кыларын билбей калганын байкадыңыз. Эксперттер оюн маданиятынын чыныгы кризиси жана балдардын психикалык өнүгүүсүнүн басаңдашы жөнүндө айтып жатышат.

Үйдөгү тарбия менен ымыркай менен ата-эне бир нече күн чогуу ойноп, өнүгөт окшойт. Чынында эле, азыркы ата-энелер балдары менен 50 жыл мурункуга караганда орто эсеп менен эки эсе көп убакыт өткөрүшөт. Бирок бул убакыттын сапатын баалоого али эрте.

2010-жылы көптөгөн ондогон жылдардан бери биринчи жолу рахит оорусунун көбөйүшү жөнүндө медициналык корутунду чыгарылган. Себептердин арасында - күндүн жана D витамининин жетишсиздиги, балдардын электрондук шаймандардын алдында өткөргөн үйдүн дубалдарынын ичинде көп убакыт өткөргөндүктөн. Маселен, Орусияда үч жашка чейинки балдардын 17 пайызы смартфон колдонушат, ал эми төрт жаштан жети жашка чейинки балдар күн сайын эки саат сыналгы көрүшөт.

Ошол эле учурда виртуалдык эмес, реалдуу дүйнөдө ойноо баланын өнүгүүсүнүн эң маанилүү шарты болуп саналат. Окумуштуулар бүтүндөй теорияны түзүштү, анда жаныбарлар менен салыштыруу (ойногон жаныбарлар жашоого жакшыраак ыңгайлашкан), оюндар менен дарылоо (Фрейд ойлоп тапкан), оюндар менен IQ деңгээли (жаратуучу) ортосундагы байланыш үчүн да орун болот. Бул тууралуу тесттин өзү билдирди). Анын үстүнө, дүйнөнүн ар кайсы бурчтарындагы түпкү улуттун балдарына көп жылдык байкоолор көрсөткөндөй, баланын ийгиликтүү өнүгүүсү үчүн сөзсүз эле бүтүндөй оюнчук шкафтары керек эмес.

Ошондуктан, жакынкы келечекте энелер жана аталар бир топ татаал милдетти чечиши керек - балага кыялданууну кантип сиңирүү керек. Анан дагы бала бакчага баланы алып келүү же албоо ар кимдин өз эрки.