Японияда тарбиялоонун өзгөчөлүктөрү

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 04:03

Аялдын негизги милдети - эне болуу, жана анын милдеттерин башкаларга жүктөө Японияда салт эмес.

Биз буга чейин япондордон эмнени үйрөнүү керектигин айтканбыз. Бирок, карыз алуу өнөрү, өжөрлүк жана жеке мейкиндикти урматтоо бул кереметтүү элден кабыл алынуучу улуттук мүнөздүн бардык өзгөчөлүктөрүнөн алыс.

Күн чыгыш өлкөсүнүн жашоочуларынын балдарды тарбиялоого болгон мамилеси дагы кызыктуу. Ал икудзи деп аталат. Бул жөн гана педагогикалык методдордун жыйындысы эмес. Бул жаңы муундарды тарбиялоого жана тарбиялоого багытталган бүтүндөй бир философия.

Эне менен бала бир

Тер, оору, көз жаш… Мына эми “Күндүн баласы” төрөлдү. Биринчи ыйла. Врач кылдаттык менен киндик кесип алат. Анын кичинекей бөлүгү кийинчерээк кургатылып, алтын жалатылган тамгалар – энесинин аты жана баланын туулган күнү жазылган кутуга салынат. Киндик эне менен баланын ортосундагы азыр көрүнбөгөн, бирок бекем жана бузулбас байланыштын символу катары.

Японияда энелерди "амае" деп коюшат. Бул сөздүн терең маанисин которуу жана түшүнүү кыйын. Ал эми андан келип чыккан “амаеру” этиши “эркелөө”, “патрондоо” дегенди билдирет.

Эзелтеден жапон үй-бүлөсүндө балдарды тарбиялоо аялдын милдети болуп келген. Албетте, 21-кылымда адеп-ахлак абдан өзгөрдү. Эгерде мурда таза жыныстагылар үй чарбачылыгы менен гана алектенсе, анда заманбап жапон аялдары окушат, иштешет, саякатташат.

Бирок, эгерде аял эне болууну чечсе, ал өзүн толугу менен бул ишке арнашы керек. Бала үч жашка чыкканга чейин жумушка чыгуу сунушталбайт. Наристени чоң ата, чоң энеге калтыруу жакшы эмес. Аялдын негизги милдети - эне болуу, жана анын милдеттерин башкаларга жүктөө Японияда салт эмес.

Анын үстүнө, бир жашка чейин, эне менен бала иш жүзүндө бир бүтүн болуп саналат. Жапон аял кайда барбасын, эмне кылбасын, бала дайыма ошол жерде - көкүрөгүндө же артында. Балдардын салмоорлору өлкөдө алар Батышта тараганга чейин эле пайда болгон жана креативдүү жапон дизайнерлери аларды ар тараптан өркүндөтүп, балдар үчүн чөнтөгү бар атайын сырт кийимдерди иштеп чыгууда.

Амае анын баласынын көлөкөсү. Дайыма физикалык жана руханий байланыш энеликтин саркылбас бийлигин жаратат. Япондук үчүн апаңызды капа кылуудан же таарынтуудан өткөн жаман нерсе жок.

Бала кудай

Беш жашка чейин икудзи принциптери боюнча бала асмандагы. Ага эч нерсеге тыюу салышпайт, кыйкырышпайт, жазалашпайт. Ал үчүн «жок», «жаман», «коркунучтуу» деген сөздөр жок. Бала өзүнүн когнитивдик ишмердигинде эркин.

Европалык жана америкалык ата-энелердин көз карашы боюнча, бул өзүн-өзү сыйлоо, ээнбаштык, толук көзөмөлдүн жоктугу. Чынында Жапонияда ата-эненин бийлиги Батышка караганда алда канча күчтүү. Мунун баары жеке үлгүгө жана сезимдерге кайрылууга негизделгендиктен.

1994-жылы Япония менен Америкада окутууга жана билим берүүгө болгон мамиледеги айырмачылыктар боюнча изилдөө жүргүзүлгөн. Окумуштуу Азума Хироши эки маданияттын өкүлдөрүнөн баласы менен бирге пирамида конструкторун чогултууну суранган. Байкоолордун натыйжасында жапон аялдары алгач конструкцияны кантип курууну көрсөтүп, андан кийин балага аны кайталоого уруксат бергени белгилүү болду. Эгер ал туура эмес болсо, аял баарын кайра баштамак. Америкалык аялдар башка жол менен кетишти. Кура баштаардан мурун, алар балага аракеттердин алгоритмин майда-чүйдөсүнө чейин түшүндүрүп, андан кийин гана аны менен бирге (!), Алар курушту.

Педагогикалык методдордо байкалган айырмачылыктын негизинде Азума ата-эне тарбиялоонун “тарбиялоочу” түрүн аныктаган. Япондор балдарына сөз менен эмес, өз иштери менен насаат айтышат.

Ошол эле учурда бала кичинекей кезинен эле өзүнүн сезимдерине - өзүнүн сезимдерине, айланасындагы адамдарга жана ал тургай объектилерге да кунт коюуга үйрөтүлөт. Кичинекей тамашачы ысык чөйчөктөн куулуп кетпейт, бирок өзүн өрттөп кетсе, аме андан кечирим сурайт. Баланын шашылыш аракетинен улам ага келтирилген ооруну айтууну унутпаңыз.

Дагы бир мисал: бузулган бала өзүнүн сүйүктүү машинкасын сындырат. Мындай учурда америкалык же европалык эмне кылат? Кыязы, ал оюнчукту алып, аны сатып алуу үчүн канчалык мээнет кылганы жөнүндө жазууну окуйт. Жапон аял эч нерсе кылбайт. Ал бир гана "сен аны кыйнап жатасың" дейт.

Ошентип, беш жашка чейинки балдар Японияда расмий түрдө баарын кыла алат. Ошентип, алардын аң-сезиминде «Мен жакшымын» деген образ калыптанып, кийинчерээк «Мен билимдүү, ата-энемди сүйөм» деген образга айланат.

Бала кул

Беш жашында бала "катаал чындыкка" туш болот: ал катаал эрежелердин жана чектөөлөрдүн астында калат, аларды четке кагууга болбойт.

Чындыгында, жапон эли байыртадан эле жамааттык түшүнүккө ыктап келген. Жаратылыш, климаттык жана экономикалык шарттар элди бир жакадан баш, бир жеңден кол чыгарып жашоого жана иштөөгө аргасыз кылган. Өз ара жардамдашуу жана жалпы ишке жан аябастык менен кызмат кылуу гана күрүчтүн түшүмүн камсыздады, бул жакшы жашоону билдирет. Бул өтө өнүккөн syudan isiki (топтук аң-сезим) жана IE системасын (патриархалдык үй-бүлө түзүмү) да түшүндүрөт. Коомдук кызыкчылык баарынан жогору турат. Адам татаал механизмдеги тиш. Эл арасында өз ордуңду таппасаң, анда сен четтесиң.

Ошон үчүн чоңойгон балдарды «сен минтип жүрсөң, шылдыңдап күлүшөт» деп топко кирүүгө үйрөтүшөт. Жапондор үчүн социалдык бөтөнчүлүктөн жаман эч нерсе жок жана балдар жеке өзүмчүлдүк ниеттерин курмандыкка чалууга бат көнүп калышат.

Бала бакчада же атайын даярдоо мектебинде мугалим (алар, демек, тынымсыз өзгөрүп турат) мугалим эмес, координатордун ролун ойнойт. Анын педагогикалык методдорунун арсеналында, мисалы, жүрүм-турумду көзөмөлдөө ыйгарым укуктарын берүү бар. Мугалим палаталарга тапшырмаларды берип, аларды топторго бөлүп, өз милдетиңизди жакшы аткаруу гана эмес, жолдоштордун артынан да ээрчүү керектигин түшүндүрөт. Жапон балдардын сүйүктүү иш-аракеттери бул командалык спорт оюндары, эстафеталык жарыштар, хор менен ырдоо.

Энеге байлануу «пакеттин мыйзамдарын» сактоого да жардам берет. Анткени, жалпы кабыл алынган нормаларды бузса, аме абдан капа болот. Бул анын атынан эмес, анын атынан уят.

Ошентип, жашоонун кийинки 10 жылында бала микрогруппалардын бир бөлүгү болууга, командада гармониялуу иштөөгө үйрөнөт. Анын группалык аң-сезими, коомдук жоопкерчилиги мына ушундайча калыптанат.

Бала тең

15 жашка чейин бала иш жүзүндө калыптанган инсан болуп эсептелет. Андан кийин көтөрүлүштүн жана өзүн-өзү таануунун кыска этабы келет, бирок бул мурунку эки мезгилде түптөлгөн негиздерди сейрек бузат.

Ikuji адаттан тыш, ал тургай, парадоксалдуу билим берүү системасы болуп саналат. Жок дегенде биздин европалык түшүнүгүбүздө. Бирок, ал кылымдар бою сыноодон өтүп, өз өлкөсүнүн тартиптүү, мыйзамды сыйлаган жарандарын өстүрүүгө жардам берет.

Сиздин оюңузча, бул ыкма ички реалдуулук үчүн алгылыктуубу? Балким, сиз өз балдарыңызды тарбиялоодо Икудзи принциптерин сынап көргөнсүзбү? Бизге тажрыйбаңыз тууралуу айтып бериңиз.