Үй-бүлөлүк баарлашуу эмне үчүн керек жана аларды интернет байланышы доорунда кантип жандандыруу керек

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 04:03

Балдар менен сүйлөшүп, бир убакта телефон карап отуруунун пайдасы аз болот.

Бир мессенджердеги билдирүү, башка социалдык тармактагы retweet, үчүнчүсүндө кесиптешинин билдирүүсүнө болгон реакция - азыр адамдар телефондорун дээрлик эч качан коё беришпейт. Эми биз аппараттарыбызды үй-бүлөлүк кечки тамакка да койбойбуз. 45 жылдык тажрыйбасы бар америкалык профессор жана социолог Шерри Туркле технологиянын кийлигишүүсүз баарлашуу болуп көрбөгөндөй маанилүү экенине ишенет. Айрыкча балдар үчүн. Анткени, алар башкалар менен баарлашканды жана түшүнгөндү ушинтип үйрөнүшөт.

Түркленин «» аттуу жаңы китеби Корпус басмасынан орус тилинде жарык көрдү. Анын уруксаты менен Lifehacker экинчи бөлүмдөн үзүндү жарыялайт, анда үй-бүлөлүк сүйлөшүүнүн маанилүүлүгү жөнүндө сөз болот.

Бир караганда, заманбап үй-бүлө жашоосу кандай болсо, ошондой эле көрүнөт, бардыгы мурдагыдай эле - түшкү тамактар, мектепке сапарлар, үй-бүлөлүк жолугушуулар. Бирок жакшылап карап чыгуу керек, жана биздин үй-бүлөлүк жашоо кызыксыз болуп көрүнөт, жана биз үй-бүлөбүз менен көптөгөн нерселерди бөлүшө алабыз - видеолор, сүрөттөр, оюндар, бул эбегейсиз дүйнө. Жана биз үй-бүлөбүз менен жаңы жол менен "бирге" боло алабыз - кандайдыр бир деңгээлде алар менен эч качан ажырашпайбыз.

Кызым бир жашка толгондо биринчи жолу түнөгөнүм али эсимде. Вашингтондогу мейманканалардын биринде жалгыз отуруп, аны менен телефон аркылуу сүйлөшкөнүм эсимде (кызым Массачусетстин батышында болчу). Мен катуу кармадым, анан Массачусетстеги үйүбүздө күйөөм телефонду кызынын кулагына көтөрдү, мен кызым линиянын аркы четинде экенимди түшүнүп жаткандай түр көрсөттүм. Экөөбүз сүйлөшүү сессиясын аяктаганда, мен ыйлай баштадым, анткени кызым эч нерсени түшүнбөй жаткандай сезилди. Эми биз аны менен Skype аркылуу сүйлөшө алабыз. Биз FaceTime технологиясын колдонмокпуз. Бири-бирибизден алыс болсок да кызымды бир нече саат карап турууга мүмкүнчүлүгүм болмок.

Бирок кырдаалды дагы бир жолу карасаңыз, үй-бүлөлүк жашоодо жогорку технологиялардын ролу алда канча татаал. Жашообуздун башка көптөгөн аспектилериндегидей эле, кимдир бирөө менен түз байланышта болгондо, биз башка жерде болобуз. Кечки дасторкондо жана паркта сейилдөөдө ата-энелер менен балдар телефондорду жана планшеттерди карап калышат. Бир жолу жеке катышууну талап кылган сүйлөшүүлөр интернетте агып жатат. Үй-бүлөлөр мага SMS, электрондук каттар жана Google Chat аркылуу талкуулаганды жакшы көрүшөрүн айтышты, анткени бул алардын билдирүүлөрүн так айтууга жардам берет. Айрымдар муну “кат алышуулар” деп аташат.

Үй-бүлөлөрдө сүйлөшүүдөн качуу насаатчылык кризисине туш келет. Үй-бүлө менен баарлашуу маанилүү, анткени алар маанилүү жумушту аткарышат: биринчиден, балдар алардан өздөрү жана башка адамдар менен кантип баарлашуу керектигин үйрөнө алышат. Сүйлөшүүгө катышуу үчүн сиз башкача ой жүгүртүүнү элестетип, жандуу баарлашууда жаңсоо, юмор жана иронияны баса белгилеп, ырахат ала билүү керек.

Тилдегидей эле коммуникациянын кылдат жактарын өздөштүрүү тенденциясы тубаса, бирок бул жөндөмдөрдүн өнүгүшү жашоо шартына жараша болот.

Албетте, мектепте жана достор менен оюндарда баарлашуу негизги ролду ойнойт, бирок бала өзүнүн саякатын эң узак убакыттан бери жана эң эмоционалдуу мамиледе болгон үй-бүлөдө баштайт. Чоңдор сүйлөшүү учурунда укканда балдарга угуу процесси кандай болорун көрсөтүп беришет. Үй-бүлө менен баарлашууда бала бизди угуп, түшүнгөндө кандай ырахат жана сооронучту сезип жатканыбызды билет.

Үй-бүлө менен баарлашуу учурунда балдар биринчи жолу башка адамдар башкача экенин жана түшүнүүгө татыктуу экенин көрө алышат. Дал ушундай кырдаалда бала өзүн башканын ордуна, көбүнчө өз агасынын же эжесинин ордуна коюуга үйрөнөт. Эгер балаңыз классташына ачууланса, башкасынын көз карашын түшүнүүгө аракет кылуу керек.

Үй-бүлө менен баарлашуунун контекстинде балдар башка адамдар эмнени айтып жатканы (жана алар муну кантип айтып жатканы) алардын кандай сезимде болушунун ачкычы экенин билүүгө чоң мүмкүнчүлүк алышат - жана бул маанилүү. Ошентип, үй-бүлөлүк маектер эмпатияны өнүктүрүү үчүн машыктыруучу аянт болуп калат. Капаланган баладан: «Өзүңдү кандай сезип жатасың?» деп сураганда, чоң адам ачуулануу жана депрессия кабыл алынуучу эмоциялар экенин билдире алат; алар инсанды түзүүчү бүтүндүн бир бөлүгү. Эгер адам капа болсо, аны жашырба же танба. Эң негизгиси, бул сезимдер менен кантип күрөшүү керек.

Үй-бүлөлүк баарлашуу – бул кандайдыр бир нерселерди айтууга үйрөнө турган мейкиндик жана эмоциялар канчалык күчтүү болбосун, алардын таасири астында иш-аракет кылбай. Бул жагынан алганда, үй-бүлөлүк байланыш бейбаштыкка каршы вакцина катары кызмат кыла алат. Мындан тышкары, бала өзүн башканын ордуна коюп, өз ишинин кесепеттери жөнүндө ойлонууга үйрөнсө, рэкетчиликтин алдын алууга болот.

Үй-бүлөлүк баарлашуунун жеке мейкиндиги балдарга биздин жашообуздун бир бөлүгүн жабык, корголгон чөйрөдө өткөрүү мүмкүнчүлүгүбүз бар экенин түшүнүүгө жардам берет. Бул ар дайым бир аз элестүү сүрөт, бирок корголгон үй-бүлөлүк мейкиндик идеясы абдан пайдалуу болушу мүмкүн, анткени биз ишене турган мамиледе чектер бар экенин билебиз. Ошентип, үй-бүлөлүк баарлашуу өзүн-өзү цензура болбогондо идеялар өнүгө турган аймакка айланат.

“Мен орозомун, демек мен бармын” деген ураандын астында аткарылган дүйнөдө үй-бүлөлүк баарлашуу – бул адамга өзү болуу мүмкүнчүлүгү берилген жер.

Үй-бүлөлүк баарлашуу кырдаалында биз кээ бир көйгөйлөрдү чечүү убакытты, кээде көптү талап кыларын жана бул убакытты табууга болорун, анткени аны өткөрүүгө даяр адамдар бар экенин билебиз. Биз дасторкон үстүндөгү уюлдук телефон буга тоскоол болоорун билебиз. Телефон столдун үстүндө тургандан кийин, сиз, башка адамдар сыяктуу, бардык нерсе менен атаандашууга туура келет.

Үй-бүлөлүк сүйлөшүүнүн артыкчылыктуу чөйрөсү абдан назик. 20 жаштагы Роберта апасы үй-бүлөлүк тамактануунун сүрөттөрүн Фейсбукка жарыялай баштаганына нааразы. Кыздын айтымында, азыр тар чөйрө бузулду. Ал эми үй-бүлөсүн жалгыз калгандай сезбей калды: "Мен үй-бүлөм менен эс алып жүргөндө эс алып, спорттук шым кийип да кете албайм, анткени апам бул сүрөттөрдү жарыялай алат". Роберта бул тууралуу жарым тамаша айтат, бирок ал катуу капаланып, эс ала албаганы үчүн гана эмес, дасторкондо спорттук шым кийип отурат. Ал "өзүн" сезүүгө убакыт керек жана ал калтырган таасир жөнүндө кабатырланбашы керек.

Бул корголгон мейкиндикке ээ болгондо, ар бир сөздү карап отуруунун кереги жок. Бирок, бүгүнкү күндө балдардан да, ата-энелерден да алардын бири-бирине «эмне керек» деген каалоолорун көп угам. Идеалында, үй-бүлөлүк чөйрө - бул сиз айткандардын баары туура болсо, тынчсызданбай турган аймак. Бул жерде сиз жакындарыңыздын берилгендигин сезе аласыз, алар сизге ишенерин түшүнүп, коопсуз сезе аласыз. Балдарга бул артыкчылыктарды берүү үчүн чоңдор дасторконго отуруп, телефондорун коюп, балдарды карап, угууга даяр болушу керек. Жана муну кайра-кайра кайталаңыз.

Ооба, көп жолу. Үй-бүлө менен баарлашуунун негизги пайдасы төмөнкүдөй: балдар эртең жана андан кийинки бардык күндөрү кайтып келе турган жерде экенине ынанышат. Санариптик медиа бизди акыры "туура" деп айтканга чейин өзүн өзү оңдоого үндөгөндүктөн, биз бир маанилүү нерсени байкабай калышыбыз мүмкүн: мамилелер тереңдейт, биз ар дайым конкреттүү нерселерди айтканыбыз үчүн эмес, бирок биз бул мамилеге олуттуу мамиле кылганыбыз үчүн кийинки сүйлөшүүгө. Үй-бүлөдөгү баарлашуудан балдар үйрөнүшөт: туугандар алмашкан маалымат эмес, мамилелерди сактап калуу маанилүү.

А эгер сиз телефондо болсоңуз, бул мамилени сактап калуу кыйын.

Башка жерде: алаксытууларды изилдөө

2010-жылы жаш педиатр Женни Радески жаш балдардын көзүнчө смартфондорду көбүрөөк ата-энелер менен нянялар колдонуп жатканын байкай баштаган. «Ресторандарда, коомдук транспортто, оюн аянтчаларында,- деп белгилейт Радески,- телефондор чоңдордун ажырагыс бөлүгү болуп калды». Жеке кат алышууларга ылайык, 2014-жылдын 2-июлунда авторго электрондук кат. педиатр, мындай учурда балдарга көңүл буруу негизги ролду ойнойт: "Бул мамилелер курулган негизги таш болуп саналат."

Дженни Радески педиатр

Дал ушул учурда биз балдарды угабыз, аларга оозеки жана вербалдык эмес түрдө жооп беребиз, жаңы жагдайлардан же катаал реакциялардан келип чыккан көйгөйлөрдү чечүүгө жардам беребиз, ошондой эле өзүбүздү кантип жакшыраак түшүнүп, тажрыйбабызды түшүнүү боюнча сунуштайбыз… Бул балдар күчтүү эмоцияларды башкарууга, башка адамдардын социалдык белгилерин таанууга жана баарлашууга кантип үйрөнүшөт - башкача айтканда, алар кийинчерээк, мисалы, он же он беш жашында үйрөнүү бир топ кыйын болгон бардык жөндөмдөргө ээ болушат.

Эгер балдарды караган чоңдор телефондорунда отура беришсе, бул, Женни Радескинин айтымында, балдар менен болгон биринчи маанилүү сүйлөшүүлөргө олуттуу кийлигишүү болуп калат. Кандай олуттуу? Ал эми чоңдор телефондор менен сүйлөшүүгө канча убакыт коротушат? Радески балдары менен тез тамактануучу ресторандарда тамактанган элүү беш ата-эне жана няняга изилдөө жүргүзгөн.

Натыйжалар Изилдөөгө катышкан элүү беш чоң адамдын он алтысы телефондорун колдонушкан эмес, төртөө балдарына телефондон бир нерсе көрсөтүшкөн. Radesky J., Kistin C. J., Zuckerman B. et al. Тез тамактануучу ресторандарда тамактануу учурунда камкорчулар жана балдар мобилдик түзмөктү колдонуунун үлгүлөрү // Педиатрия. 2014. Т. 133. № 4. P. 843-9. Кээ бир фаст-фуд ресторандары сенсордук экрандуу планшеттерди үстөлдөрүнө орнотуп коюшат. Идея кардарларга бул экрандардан буйрутма берүү, андан кийин балдар аларды ойноо үчүн колдоно алышат. Бул жаңычылдык менен ресторандар дээрлик тынч жерлерге айлана алат. Кардарларга тамак-аш алуу үчүн официант менен сүйлөшүүнүн кажети жок жана бул изилдөө ата-энелер жана нянялар балдары менен ансыз деле аз сүйлөшөрүн көрсөттү. төмөнкүдөй: бардык чоңдор, өзгөчө, балдарга караганда телефондоруна көбүрөөк көңүл бурушкан. Кээ бир ата-энелер кыздары жана уулдары менен маал-маалы менен сүйлөшүп турушкан, бирок алардын көпчүлүгү толугу менен өз аппараттарына көңүл бурушкан. Өз кезегинде балдар пассивдүү жана обочолонуп калышты же жаман жүрүм-турумдун маанисиз жарылуулары аркылуу чоңдордун көңүлүн издей башташты.

Мындай учурларда биз үй-бүлөлүк жашоодо жаңы түрдөгү паузаны байкайбыз. Балдар эмне кылбасын, чоңдорду жогорку технологиядан кайтара албасын үйрөнүп жатканын көрүп жатабыз. Ал эми балдардын оозеки байланыштан гана эмес, алардын көзүн караган чоңдордон да ажырап калганын көрүп жатабыз. Балдарга ички акылмандык берилгендиктен, тез тамактануучу жайларда чоңдордун көзүн караганга аракет кылышат.

Эмоционалдык туруктуулуктун жана баарлашуунун жеңилдигинин пайдубалы ымыркай кезинде, бала чоң адамдын көзүн карап, активдүү, кызыкдар адамдар менен баарлашканда түзүлөт.

Көз тийүүсүнөн ажырап, чоңдордун "таш жүзүнө" урунган ымыркайлар адегенде толкунданууну, андан кийин бөтөнчүлүктү, андан кийин гана депрессияны баштан өткөрүшөт. Бетме-бет өз ара аракеттенүүдөгү карама-каршы билдирүүлөрдүн ортосундагы тузакка ымыркайдын жообу // Америкалык балдар психиатрия академиясынын журналы. 1978. Т. 17. № 1. P. 1-113. Ошондой эле караңыз: Adamson L. B., Frick J. E. The Still Face: Биргелешкен эксперименталдык парадигманын тарыхы // Ымыркай. 2003. Т. 4. № 4. P. 451–73. … Азыркы учурда неврологдор мындай жүйө келтиришет: ата-энелер кичинекей балдардын көзүнчө телефонуна чалышканда, алар таш беттин парадигмасын ийгиликтүү кайталай алышат - үйдө же ресторанда түшкү тамак учурунда - бул коркунучтуу кесепеттерге алып келет Свен Дж., Конрат С., Дейтон Си Джей жана башкалар. Интерактивдүү ата-эне менен ымыркайдын эмпатиясынын неврологиясына карай // жүрүм-турум

жана мээ илимдери. 2013. Т. 36. № 4. P. 438-9. … Таң калыштуусу, вербалдык баарлашуудан, көз байланышынан жана экспрессивдүү жүзүнөн ажыраган балдар кысылып, достошпойт.

Ата-энелер кызыкдар - эгер уюлдук телефонду колдонуу Аспергер синдромуна алып келет? Ачык нерсени аныктоо үчүн бул суроого жооп издөөнүн кажети жок. Эгерде биз өз балдарыбыздын көзүн карап, аларды сүйлөшүүгө тартпасак, алардын олдоксон жана тымызын болуп чоңоюшу таң калыштуу эмес - жана жандуу баарлашуу аларды тынчсыздандырат.

Жок чип гипотезасы

Он беш жаштагы Леслинин жакындары көбүнчө телефондун экранын тиктеп отурушат жана алардын тамактары унчукпай өткөрүлөт. Кыздын айтымында, тыныгуулар апасы өз эрежесин бузганда пайда болот, ага ылайык тамак-ашка телефондор болбошу керек. Леслинин апасы телефонду чыгарар замат, бул "чынжырлуу реакцияга" алып келет. Үй-бүлөлүк кечки маектер назик.

Лесли

Ошентип апам тынымсыз кат жазышууларын текшерет, тынымсыз телефонун карайт, дайыма анын жанында дасторкон үстүндө жатат… Ал эми уюлдук телефон кичине болсо да сигнал берсе, бир нерсе шыңгырап калса, апам дароо карайт. Ал ар дайым өзүнө шылтоо табат. Ресторанга түшкү тамакка барсак, телефонду коюп койгондой түр көрсөтүп, чындыгында тизесине коюп коёт. Ал аны уурдап карады, бирок бул абдан ачык.

Атам менен эжем чогуу телефонун бир жерге коюусун суранышат. Жок дегенде бир жолу столдо телефонумду алып койсом, апам дароо жазалайт, бирок өзү телефон менен отурат… Кечки тамакта апам дагы телефонунун экранын карайт, натыйжада баарыбыз отурабыз - атам, эжем жана мен, - эч ким сүйлөбөйт, эч нерсе кылбайт. Бул чынжыр реакциясы. Жок дегенде бир адам телефонду алып чыкса жетиштүү. Жок дегенде бир адамдын башкалар менен байланышын токтотушу жетиштүү.

Лесли өткөрүп жиберилген мүмкүнчүлүктөр дүйнөдө жашайт. Үйдө ал сүйлөшүү үйрөткөн нерселерди үйрөнө албайт: өз сезимдеринин баасын түшүнүү, аларды айтуу, ошондой эле башка адамдардын сезимдерин түшүнүү жана урматтоо. Леслинин айтымында, "азыр" социалдык медиа ал үчүн "эң маанилүү" жер.

Бирок, социалдык тармактардын максаты – такыр башка нерсени үйрөтүү. Аныктуулуктун баалуулугун жарыялоонун ордуна, социалдык медиа адамды белгилүү бир ролду ойноого үйрөтөт. Коопсуздуктун маанисин түшүндүрүүнүн ордуна, алар бизге өзүбүздү кантип эң эффективдүү көрсөтүү керектигин айтып беришет. Биз угууну үйрөнүүнүн ордуна, угуучулар кайсы билдирүүлөрдү жакшы кабыл аларын билебиз. Ошентип, Лесли башка адамдардын ойлорун жана сезимдерин «таануу» такыр эле жакшырбай жатат - ал жөн гана аны «жакшы» алууда натыйжалуураак.

Жакында мен жакшы белгини байкадым: жаштардын нааразылыгы. Лесли көңүл калууда жалгыз эмес. Балдар, атүгүл кичинекей балдар да ата-энелеринин телефонго болгон көңүл буруусуна капа экенин моюнга алышат. Кээ бирөөлөр балдарын тарбиялагандан такыр башка жол менен тарбиялайм деп ишенимдүү айтышат.

Башка ыкмалар эмнени билдирет? Леслинин көз карашы боюнча, бала чындап эле эртең мененки же түшкү тамакта телефон болбойт (жана чоңдор өздөрү бузуп жаткан телефондорду колдонууга тыюу салуу гана эмес) үй-бүлөдө чоңоюшу керек. Лесли анын үй-бүлөсү менен дасторкон үстүндө сүйлөшүүнү каалайт. Бирок үй-бүлөсүндө унчукпай тамактанганга көнгөн балдар түшкү тамактанууга даяр сезилбейт.

Эсимде, бир жигит мага: "Бир күнү - жакында, бирок, албетте, азыр эмес - мен сүйлөшүүнү үйрөнгүм келет" деп айтканы эсимде. Ал "албетте, азыр эмес" деп кошумчалады, анткени дал ошол учурда, ал сүйлөшүүдөн көрө кат алышууну артык көрчү. Бул жигит айткан сөздөрүн оңдоп-түзөй албаса, ачык айта аларына көзү жетпейт. Ал өз маегинде машыгуу керек экенин түшүнөт.

Бул жерде практика маанилүү. Нейрологдордун айтымында, адамдын мээсинде "аны колдон же жоготуп ал" деген сөз менен мүнөздөөгө боло турган касиет бар. Адамдардын мээси онлайн жашоого кантип ыңгайлашканын түшүнүүгө жардам берүү үчүн "муляж" терминин ойлоп тапкан Николас Карр, Карр Н. Тайыз: Интернет мээбизди эмне кылып жатат.

P. 33.: "Неврологиялык аспектиде биз ойлогон нерсеге айланабыз."

Мээнин кээ бир бөлүктөрүн колдонбосоңуз, алардын өнүгүүсү токтойт же алардын ортосундагы байланыштар начарлайт.

Кеңири сөз менен айтканда, кичинекей балдар мээнин көңүлдүү ата-эне менен баарлашууда активдештирилген бөлүктөрүн колдонушпаса, аларда нейрон байланыштары туура түзүлбөйт. Сиз муну "жок чип" гипотезасы деп атасаңыз болот. Аты, албетте, бир аз жеңилирээк, бирок маселе чындап эле олуттуу: эгерде жаш балдар диалогго тартылбаса, алар алгач өнүгүүдө бир кадам артта калышат.

Баланын сүйлөшүүгө болгон мамилеси менен окууга окшоштук бар. Педагогдор орто мектептен жана андан тышкаркы мектептен окуучулар үзгүлтүксүз көңүл бурууну талап кылган китептерди окуу жөндөмү боюнча он жыл мурунку теңтуштарынан алда канча артта калганына нааразы. Когнитивдик нейропсихолог Марианна Вольф "терең окуу" деп аталган нерседен бул жылышты иликтеп жатат.

Бүгүнкү күндө олуттуу адабияттар менен тарбияланган чоңдор өздөрүн узун тексттерге көңүл бурууга мажбурлап, терең окуу үчүн иштелип чыккан нейрон байланыштарын жандандыра алышат, эгерде адамдар китеп окууга караганда интернетте көбүрөөк убакыт өткөргөндүктөн ал байланыштар үзүлүп калса. Бирок, балдар үчүн кыйынчылык алгач бул байланыштарды түзүү болуп саналат. Марианна Вольфтун окуу жана мээнин пластикасы боюнча ой жүгүртүүлөрү боюнча, караңыз Wolf M. Proust and the Squid: The Story and Science of Reading Brain. Нью-Йорк: Харпер, 2007. Вольфтун изилдөөлөрү Николас Каррды Google'да сиздин акылыңыз деп аталган кененирээк концепция жөнүндө ойлонуп жатканда шыктандырган. Вулфтун акыркы иштери жөнүндө көбүрөөк маалыматты бул макаладан тапса болот: // Washington Post. 2014. 6-апрель. Вольф, баланы китеп окууга буруш үчүн биринчи жана эң маанилүү кадамды жасоо керек – балага китеп окуп, аны менен бирге окуу.

Окуу менен окшоштуктар ачык көрүнүп турат. Балдарды сүйлөшүүгө буруу үчүн жана сүйлөшүүдө эмпатия көндүмдөрүн үйрөнүү үчүн - биринчи жана эң маанилүү кадам - бул балдар менен сүйлөшүү. Бүгүнкү күндө биз көп байкайбыз, бул балдар биздин жолубузга жогорку технологиялар өтө эле көп тоскоол болоорун айтуудан коркпойт.

Туркле технологиянын биздин социалдык көндүмдөрүбүзгө тийгизген таасирин терең изилдейт жана интернет байланышынын терс таасирлери менен күрөшүүгө жардам бере турган пайдалуу кеңештерди берет. Эгер сиз кантип жеке баарлашууну эстеп, мессенджерлер үзгүлтүккө учуратпоону кааласаңыз, же жөн гана социалдык тармактар биздин жашообузду кандайча өзгөрткөнүн түшүнгүңүз келсе, Live Voice сизди сөзсүз кызыктырат.